2012年に始動した本コンペティションは、多様な提案と議論の蓄積が評価され、本年、日本建築学会教育賞（教育貢献）を受賞しました。これまで「テリトーリオ」「事物連関」「利他」「履歴の編み直し」などの概念が交わされ、「建築批評言語の再編」が行われてきました。これは、建築学生が空間を操作する技術を競うだけでなく、歴史の重層的なレイヤーを辿り、場所の経路を編み直す、新たな建築教育の可能性を示しています。

　こうした議論のなかで、改めて問われるのが、歴史的空間と向き合う私たち自身の「当事者性」です。建築や空間は、単なる記号や形態として読み解くだけでは、その真の価値を捉えられません。歴史的空間は地域や歴史のなかで共有されてきたものですが、その場所を再編し、新たな変化を生み出すのは、実際にその場へ身体をもって介入する個人の主体的な行動です。

　空間を「記号的」に捉えるのではなく、「身体的」な実感と価値観をもって場所の歴史に関わるとき、歴史的空間は一人ひとりの「自分ごと」になるのではないでしょうか。本セッションでは、これまでの議論を踏まえ、歴史的空間再編の新たな可能性と、そこに関わる主体のあり方について考えます。